【原创】末路侠师
*某个比赛的征文
*第一篇不是言情的原创小说
*其他没有什么特别的，写完就心满意足了
*献给我的国文教师
我第一次见他是在两年前。
他大步迈入班级，笔直地站在讲台后，扫视整个教室，扶了扶眼镜。
他的样貌并没有给我留下多么深刻的印象，唯有那双炯炯有神的眼睛，至今格外清晰。后来我才知道他因病而生了眼疾，甚至看不清人的面容，但他永远睁大着眼睛，目光灼灼。
“从今天开始，我就是在座各位的国文教师……”他的声音清晰有力，回响在六十人的教室里。接着他转身，拿起粉笔，熟稔地在黑板上书写了两个大字：诗意。那两个字极其漂亮，引得不少人低呼，顿时议论声四起。
“他就是那位……”
我才记起来，入学前就有听说过这里有位名师。他教得一手好课，写得一手好诗。据说楼前那副对联就是他题的字，书法洋洋洒洒，时常有人驻足观赏。
他回身，神色平淡，抖了抖手中的纸，开始了他的演讲。“海德格尔说：‘人，诗意地栖居在大地上。’而诗意，正是一个师者的教学生命……”
短短的四十分钟里，我仰望着他娓娓道来他对于语文和诗意的理解。其中夹杂着不少诙谐幽默的语句，还有以前学生给他写的诗词，以及属于他自己的，生活中的简单诗意。
他的形象也逐渐厚重起来，儒雅的气质，文人的风骨，师者的尊严。我仿佛能嗅到空气中的墨香，和逐渐溢出来的可视般的才华。
下课铃声响起，他正巧说到最后一句：“我只是想说说一个师者的诗意栖居与行走，这注定是另一种丰富与高贵。”说完，他抬了抬眼镜，眨了眨酸涩的眼，像将军望着他守卫着的江山那样注视着教室，最后在我们的掌声中走出教室。
自始至终，他站得笔直，像一位讲述江湖往事的侠者，胸有成竹，波澜不惊。
他手持利剑，对空吟啸，而木叶飘摇。
自此之后，我称呼他为“侠师”。
听侠师的课是一种享受，在其他课不知不觉困倦的我可以用十二分的认真听他的课。听他引经据典，抒发感慨，渐渐沉浸在充满诗意的课堂中。他双手轻轻一挥，仿佛武林高手过招般的轻盈从容；他目光淡淡一瞥，宛若于无形中一剑封喉的犀利自如；他声调微微一升，好似切磋后收刀入鞘一样的自信笃定。
我敬他为师，我视他为侠。
侠师说，文字是语文的生命，真正的语文永远是文字。他说这句话的时候，侧头望向窗外北国高远的秋空，坚定而又怅惘。
我仰望着他，第一次体会到了什么叫做“虽不能至，心向往之”。
然而，目光放远，万事皆悲。
我本以为，坐在这个教室里的人，真的如书中所言，皆是志同道合之人。但事与愿违，我以为也不过只是我以为。
那天下午，我坐在位置上翻看侠师下印的关于屈原的文章，正看得入迷，却听见了同窗对他的评价。
“说是什么文字……到头来不还是要考试么，应试才是高中语文的生命吧。”
“一天到晚说什么独与天地精神往来，最要紧的是与试卷和出题老师精神往来吧。”
“……”
我从屈原的九歌中脱离出来，惊讶地抬起了头，望向议论着的那几人，大多是平常语文成绩不甚出色的。
“我语文学不好，大概是跟这老师八字不合吧！”
而我也不知道，有多久没听到如此坚定诚恳的语气了。当时就有一口气从腹中提到咽喉处，憋了满腔的话想说。我多么想拍案而起，大喊诸如“背后说这些闲话有什么意思，是江湖人便当面切磋怎样？！”的话来，接着拔剑过招，赢了后帅气潇洒地扔下一句“你还差得很远，自己好好修炼吧”，转身离去。
可是，我不能。
我只不过一凡人，一个独来独往，内向甚至孤僻的凡人。
我握紧了拳，安慰自己，这大概只是少数人。我也相信着，侠师的魅力足以使大多数人被深深吸引。
沉浸在文字美的日子并不多，学业渐渐紧张起来，侠师授课的侧重点也渐渐从文学素养转到了应试上。他指点作文，讲解诗词，预测方向，以写诗的方式赠予我们的评语……无一不尽心尽力，想把他毕生所学都传授给我们。但我知道，侠师只有在讲到那份独属于语文的美时，才是他双眼最亮的时候。
而一次又一次的考试后，班级的氛围也渐渐紧张起来。可是语文整体成绩不见上升，只有一些积淀深厚的同学名列前茅，整个班级似乎都陷入了一个死循环，上升，下降，再上升……并不稳定的成绩，无可奈何的应试，渐渐地成为了生活的全部。于我而言，只有在侠师的课上才能挣脱牢笼，享受片刻属于文学的自由。
“语文没有套路，现在高考出题的趋势是越来越难的，是真正考验你们的功底的。”侠师伸出一根手指，指向天花板，“唯有不断地积累，才能真正成大事。什么所谓的做题套路，只能维持在一个分数段，再往高冲，太难了。”
有人轻声说：“那也起码先让我到那个套路的分数段啊。”望向声音的来向，我看见了班里的一位学霸，他嘴角上翘，微微有种讽刺的意味。
一瞬间，我仿佛听见什么忽远忽近的声音。
当我看到他周围同学认同的眼神时，那个声音越来越近，我仔细辩听，终于从记忆中找到了熟悉的字句。
“……应试才是高中语文的生命吧！”我听见那个声音，无比笃定地说。
时间在那一刻停止，我听见了自己越来越快的心跳声。
北国的十一月格外萧瑟，木叶飘摇而下，落成一地秋色。而我拾起其中一片，仿佛嗅到了眼泪的味道。
侠师平常是不怎么留练习题的，大多是布置一些写作任务，例如写一首小诗，一副对联，不时在班里贴出展览，供大家欣赏学习。
而日益紧迫的统考即将来临，班里的同学商量了两天，最后由课代表外出购回一本练习册，成为每天必留的语文作业之一。
我并不反对，十分赞成，毕竟吸收老师课上所讲的知识，还是要通过实践来落实的。老师也很鼓励，夸奖了同学们的积极性。“要是你们在创作上也这么积极就好了。”他微微一笑，我也弯起了嘴角。环顾四周，试图找一个同样会心一笑的人，却发现只有我一人。
他们的目光大多是死的，让我想起了书中对奴隶的形容：暗淡的神情，不起一丝波澜的眼睛，空无一物的眼神，永远抿成一条直线的嘴，形同行尸走肉一般，看不到一点希望与未来。
我无端害怕起来，手脚冰凉，仿佛一条活鱼被扔到了岸上，不断挣扎，想回到独属于自己的容身之处。
这一次，大概再也无法欺骗自己了。
自此之后的语文课，他们会把练习册拿出来，再取出课本。若是侠师只带了教科书进来，他们会用失望的眼神彼此对视，机械地把练习册放回书包，情绪低落地听课。
这样的流程大概持续了半个多月，而我害怕的事情也如期而至。
“所有考察你的知识，都在课本上。而我一直认为，考试的内容应该回归教材……”侠师一如既往地讲着他对于高考的理解，“你自己没有积累到那个程度，别跟我谈提分！”说到激动处，他比划了几个手势，抑扬顿挫的语句在教室里回荡着。
我看着周围认真聆听的同学，心生安慰，他们也该觉悟了。
下课铃响，他走出教室，便马上有几个同学走到讲台处，姿势一摆，手指一挥，模仿起侠师的神态来。他们刻意夸张了表情，拖长了声音，放大了动作，硬生生地把侠师诚恳坚定的神态扭转成了丑态，引得众人一阵哄笑。
“啊——这个高考呢，出题是越来越难了——”那人的眼睛转了一圈，嘴角歪斜，扭着手指说，“你们没有这个功底——别跟我提分！”
那声音实在是刺耳，我摔了手中的笔，夺门而出，身后的门重重地关上，发出砰的一声。
风声送来些许絮语，带着十足十的不屑：“切，装什么……一点都不懂随主流。”
可悲的是，讽刺丑化本应该尊敬的人，已经变成了主流。
或许，对他们来说，我才是个别现象。一个在这样的环境下挣扎着，追求非应试纯文学的“非主流”。
我迎着冷风，握紧了拳，发出一声呜咽。
十二月的北国，寒冷到足以把脸上的泪冻结成冰霜。
临近期末，侠师也开始领着我们复习。班里陆陆续续做了一些专题，考试也比之前勤了些，然而同学们的热情始终不见涨。他在台上卖力地授课，而台下的学生无精打采甚至昏昏欲睡，我缩在角落里，默默地注视着这一切。
不久后就发生了那件我格外后悔的事件，倘若我要是早些发现端倪，也不会有那样的结局了吧。
那天早上班级的氛围格外反常，大家的眼神比往常多包含了点什么，成组成团地议论着。我狐疑地坐下，随口问同桌发生了什么。
同桌面无表情地说：“没什么，他们昨天联名去向学校申请换老师了。志愿书上签了四十多个人的名字，听说校长已经找老师谈话了。”
我愣在了原地，试图找出什么错误的字词推翻我对这句话的理解。
最初小声在台下嘲讽地笑着的那个学霸，挑衅似的对我说：“怎么？我们拿不了高分还不能换老师了吗？”
我听见我突然变得沙哑的声音，结结巴巴地问：“那、那剩下的二十人呢，为什么没有阻止他们？”
看着同桌事不关己的神情，我已经得到了答案。她的脸上仿佛就写着“与我无关”四个大字。
“……反正肯定会换了！”“早就不想听他课了。”“为什么要给我们安排这样一个老师啊……”类似的言论不断灌入我的耳朵里，我恍惚地想，莫非我们听的不是同一个老师教的课？
我的手指发冷，微微颤抖。我打开语文笔记，上面有各种各样的拓展知识，基础常识，病句修改，诗词鉴赏，文言文翻译……我轻抚着还带着油墨清香的笔记，想起侠师当初，坚定而又怅惘的眼神。
而最后的审判，也终究是要到来的。
上午的第四节语文课，我如坐针毡，其他人则悠闲自在，或翘首以盼，都带着阴谋得逞的笑容。
终于，侠师走进了班级。他和最初的那节课一样，扫视了整个教室，带着和往常一样的神情。
他开始正常的授课，我渐渐放下心来，听他讲七月流火和赤地千里的实义。而班级喧嚣起来，带着些许迷惑和不解，最后还夹杂着些愤慨。
下课铃响，他整理好卷子，站在讲台前，沉默地低下头，良久才开口道：“听说最近有同学反应了关于班级语文成绩难提高的事情，希望学校做出相关措施……”
“我一直有把你们教好的信心，语文是一个注重积累的学科，提高不是一朝一夕就能做到的事情。课堂应该是自由的，如果你们对授课方式有建议，咱们可以改，在允许的范围内我会尽量改正。”侠师的声音头一次带着些叹息，“但总有一天，你们会明白，真正的语文，真正的课堂是什么……”
“考虑到临近期末，大家的压力都很大。如果对于语文学习还有些不明白，有困难的地方，可以随时找老师。我会尽我毕生所学帮你，这是一个是师者的职责所在。”
“那么，下课。有问题的可以来问。”
我拼命隐忍着不让自己的声音露出来，心中对侠师的愧疚几乎要溢出。如果我早一些察觉到，早一些阻止他们，就不会有他今天这番说得有些卑微的话来。但是潜意识告诉我，即使我察觉了阻止了也没有用，这样的日子就算重来一百次，他们也会做出相同的选择。
周围的同学相视一笑，满含着达成目的的快意。他们拿出成打的练习题，从四面八方冲过去，围住了侠师。
他被一群眼睛放出异样光芒的学生包围，眼前是多到把学生的脸都遮住的试卷，耳里是一声又一声似尖叫的逼问，问他什么时候讲高考卷，诗词鉴赏题怎么用套路得分，为什么传记题的采分点必须要自己总结……
侠师抱紧了手中的课本，半张着口，有些茫然地站在那里。但他依旧站得笔直，但却像峭壁之松那样沧桑悲壮。
他手中的笔，被挤落在地上，发出似利剑坠在硬石上尖利刺耳的一声巨响。
“今游侠，其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之戹困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。”
侠者，孤独也。大概从古至今所有的侠者，皆是这样的结局，或赴大义，或忍大辱，于风雨中踏上末路。
他手持断刃，对空悲鸣，而无人应答。
我此刻，只恨我不过一凡人。
FIN